Jeremy Scahill, Murtaza Hussain y Reza Sayah, Drop Site News, 30 septiembre 2026

Traducido del inglés por Sinfo Fernández

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Jeremy Scahill es periodista de Drop Site News y fue cofundador de The Intercept. Es reportero de investigación, corresponsal de guerra y autor de Dirty Wars: The World Is a Battlefield y Blackwater: The Rise of the World’s Most Powerful Mercenary Army. Ha informado desde Afganistán, Iraq, Somalia, Yemen, Nigeria, la antigua Yugoslavia y otros lugares del mundo.

Murtaza Hussain es un periodista especializado en temas de seguridad nacional y política exterior. Sus trabajos se publican en CNN, BBC, MSNBC y otros medios de comunicación.

Reza Sayah es un periodista y cineasta afincado en Teherán.

La mañana del sábado 28 de febrero, la gente de todo Irán comenzó el día como cualquier otro. Había pasado una semana desde el inicio del mes sagrado islámico del Ramadán, y la gente se preparaba para la semana laboral y escolar. Los padres apresuraban a sus hijos a salir de casa para ir al colegio, mientras los famosos atascos matutinos colmaban las calles de Teherán y otras ciudades.

En la ciudad de Minab, al sur de Irán, la profesora de infantil Hossniyeh Salem se preparaba para salir de casa. «Como cualquier otro día, preparé a mi hijo a las 7 en punto, porque está en quinto curso y va al mismo colegio», recuerda. «Preparé a Yassin y me dirigí al colegio. Yassin se fue al colegio de chicos y yo me quedé en la guardería, en mi propia clase».

Era el séptimo año de Salem como profesora en Shajareh Tayyebeh, una escuela privada muy respetada. «La planta superior era para las niñas y la inferior para los niños. Una sección estaba destinada a preescolar. Se podría decir que allí había tres escuelas. El preescolar estaba en el mismo edificio», explicó. «Allí había alumnas de todos los ámbitos sociales: niñas de familias de clase trabajadora, de educadoras… Teníamos todo tipo de alumnas allí».

Entre las alumnas de la escuela se encontraba Fatemeh Yazdanpanah, de seis años, procedente del pueblo pesquero de Gurzang, a unas ocho millas de Minab. El pueblo es muy conocido por su mercado de pescado diario, un bullicioso y estratégico centro donde los pescadores comercializan sus capturas tanto del río Minab como del golfo Pérsico. En Gurzang hay una escuela para niñas, pero el padre de Fatemeh, Yaghoub Yazdanpanah, vio en su hija un talento para la poesía y quería asegurarle la mejor educación que pudiera encontrar.

Izquierda: Fatemeh Yazdanpanah, una alumna de 6 años de la escuela Shajareh Tayyebeh de Minab. Derecha: Fatemeh con su padre, Yaghoub. (Fotos cedidas por la familia Yazdanpanah)

«La madre de Fatemeh y yo nos habíamos dado cuenta de la desbordante inteligencia de Fatemeh. Yo mismo soy poeta. Cuando escribía o revisaba poemas, solía repetirlos en voz alta. Tras escuchar el poema una o dos veces, Fatemeh se lo aprendía de memoria al instante. Cuando le contábamos un cuento, nunca lo olvidaba y lo recitaba momento a momento, palabra por palabra», recuerda Yaghoub, que imparte clases de literatura persa. «Quería encontrar un colegio que se adaptara a las necesidades de Fatemeh y a su mente inquieta. Visité varios colegios yo mismo. Sin duda, tú harías lo mismo. Cualquier padre llevaría a su hija a un buen colegio para que tuviera un futuro mejor», afirmó. «Gracias a Dios», recordó haber pensado, «encontré la escuela Shajareh Tayyebeh».

Aquella mañana, Yaghoub se despidió de Fatemeh con un beso antes de dirigirse a pie a la escuela local de Gurzang, donde impartía clases.

Los iraníes se habían acostado la noche anterior con la noticia de que las negociaciones entre los representantes del Gobierno y la administración Trump, destinadas a evitar la guerra, avanzaban sin contratiempos y que pronto se celebraría una nueva ronda de conversaciones técnicas en Viena. El ministro de Asuntos Exteriores de Omán —mediador desde hace tiempo en las negociaciones nucleares entre EE. UU. e Irán— se encontraba en Washington, donde, tras reunirse con el vicepresidente JD Vance, anunció que las recientes negociaciones entre ambas partes habían «dado lugar a avances sustanciales, trascendentales y sin precedentes» que podrían allanar el camino hacia «un acuerdo honorable» para detener la campaña bélica de EE. UU.

«Nos sentíamos muy optimistas respecto a las negociaciones que se estaban llevando a cabo», afirmó Pouria Askari, un destacado experto iraní en derecho internacional, quien recordó haberse quedado atrapado en su coche esa mañana mientras se dirigía a la universidad donde imparte clases. «No esperábamos que estallara la guerra».

En Shajareh Tayyebeh, en Minab, las niñas se reunieron aquella mañana en la sala de oración para celebrar el día en que los musulmanes chiíes de todo el mundo conmemoran el fallecimiento de Um al-Banin, esposa del imán Alí y madre de cuatro mártires que murieron en la batalla de Karbala en el año 680.

Tras las oraciones, Salem preparó para sus alumnas un «sofreh» de desayuno, una tela tradicional iraní que se coloca en el suelo para servir las comidas. Las niñas pequeñas de la guardería aún no tenían la edad suficiente para ayunar durante el Ramadán. Hicieron algunas actividades y luego salieron al patio para el recreo. Eran alrededor de las 9:30 de la mañana cuando Salem se enteró de que Estados Unidos e Israel habían comenzado a atacar Irán.

Hossniyeh Salem, a la derecha, profesora de la escuela femenina Shajareh Tayyebeh de Minab, con su sobrina. (Imagen cortesía de Helyeh Doutaghi/Khana House/Still, Minab)

Las autoridades locales emitieron una directiva en la que ordenaban a los colegios que enviaran a los alumnos a casa. Salem y otras profesoras enviaron inmediatamente mensajes a los padres para que vinieran a recoger a sus hijos. Los iraníes ya habían vivido una situación similar el pasado mes de junio, cuando Estados Unidos e Israel llevaron a cabo lo que se conoció como la «guerra de los 12 días». Salem afirmó que no cundió el pánico. «Dijeron que se trataba de una situación de guerra y que era mejor que los niños se fueran a casa antes de tiempo. Ni se nos pasó por la cabeza ni imaginamos que pudieran querer atacar nuestra escuela», explicó Salem. «Con total calma y tranquilidad, llamábamos a las familias y les decíamos que vinieran a recoger a sus hijos».

Cuando Salem y otros profesores se encontraban en el patio del colegio entregando a los alumnos a sus padres, se produjo una enorme explosión no muy lejos del recinto escolar. «Mientras venían a recoger a los niños —algunos ya se habían ido y otros aún estaban en el colegio—, oí por primera vez el sonido de una explosión», recordó. Salem y su hijo Yassin corrieron de vuelta al colegio, donde algunos de los niños de preescolar aún esperaban a que sus padres llegaran. La explosión había destrozado las ventanas y los fragmentos de cristal cubrían el suelo alfombrado.

«Los niños tenían cinco años y lo único que hacían era gritar: “¡Señorita! ¡Señorita!”, y lloraban. Corrí hacia ellos. Solo les dije: “¡Meteos debajo de la mesa!”, recordó Salem. «No pensé que fueran a atacar el colegio. Simplemente pensé que habían alcanzado algún sitio. Les dije: ‘No tengáis miedo, sentaos’».

Otros profesores empezaron a coger a los alumnos y a llevarlos rápidamente de vuelta al interior del edificio, a una sala de oración, para ponerlos a cubierto.

Mientras Salem y sus alumnos se apiñaban bajo los pupitres, oyó el sonido de los misiles impactando contra el edificio. «Dos sonidos simultáneos. Todavía los tengo en los oídos. Mi hijo incluso los describe así: “¡Wuosh, bum! ¡Wuosh, bum!”, y luego la explosión muy cerca», dijo Salem. «Caía yeso, el suelo temblaba, y en ese momento miré a mis alumnas de preescolar y a mi hijo, y me dije a mí misma: ‘Se acabó. Ahora es el momento de que quedemos sepultados bajo los escombros, va a derrumbarse ahora mismo’», continuó. «Entonces ya no se oyeron más sonidos. La clase estaba llena de humo y polvo. Le dije a mi hijo: ‘Yassin, corre y abre la puerta. ¡Salgamos!’. Mis alumnas de preescolar no llevaban zapatos, ya que nuestra aula tenía moqueta. Cogí a las niñas en brazos, una por una, y las saqué fuera».

Se había desatado el caos en todo el recinto. Profesores y padres frenéticos. Niños gritando. El edificio estaba envuelto en humo y polvo, el hormigón se desmoronaba, las ventanas se rompían. Salem no pudo detenerse a fijarse en ningún detalle. Era simplemente apocalíptico. «Salimos por la puerta del patio de la guardería hasta llegar a la primera calle. Miré hacia atrás y vi humo y fuego saliendo de la secretaría de la escuela. Lo único que les dije a los niños de la guardería fue: ‘Niñas, mirad solo hacia delante. No miréis atrás’», contó Salem.

Cuando empezaron a llegar los equipos de rescate, algunos se encontraron con Salem y sus alumnos fuera de las verjas. «¡Corred hacia la escuela, han atacado la escuela!», grité. «Los niños están bajo los escombros. ¡Id a salvarlos!».

La noticia de que había comenzado la guerra se extendió rápidamente por Irán. La residencia del líder supremo Alí Jamenei había sido bombardeada e instalaciones militares de todo el país estaban siendo atacadas por misiles estadounidenses e israelíes.

En Gurzang, Yaghoub estaba dando clase cuando un compañero le informó de lo que estaba sucediendo. Mientras recogía sus cosas para marcharse, un amigo del mercado de pescado le llamó y le dijo que había noticias de que una escuela había sido alcanzada en Minab, en el barrio de Mahdi. «Mi corazón me decía que la escuela de la que hablaban era Shajareh Tayyebeh. Me desmoroné», dijo, pensando en su hija Fatemeh. «Salí del aula, corrí a casa, cogí el coche y me dirigí a toda velocidad a Minab. Cuando llegué, exclamé: ‘¡Oh, no!’. Lo inimaginable había sucedido».

«Ya no quedaba nada de la escuela. Dos tercios del edificio, quizá más, habían quedado destruidos. El humo se elevaba por todas partes. Se había convertido en escombros. Por un momento, pensé que estaba dormido y que estaba teniendo una pesadilla», contó Yaghoub.

En la imagen se ve el edificio de la escuela primaria Shajareh Tayyebeh, destruida y rodeada de escombros, en Minab, en la provincia iraní de Hormozgan, el 10 de agosto de 2026. (Foto de Atta Kenare/AFP vía Getty Images)

Lo que ocurrió aquel día pasará a la historia como una de las peores masacres cometidas por el Gobierno de EE. UU. desde la Guerra de Vietnam. Múltiples ataques aéreos directos, incluidos misiles de crucero Tomahawk, alcanzaron una escuela repleta de niños y profesores. Los ataques causaron la muerte de al menos 156 personas; 120 de las víctimas eran niñas y 26 eran profesoras —todas ellas mujeres, incluida una que estaba embarazada—. Entre los fallecidos también se encontraban padres que habían acudido a recoger a sus hijos.

«El asesinato de alumnos en un lugar dedicado al aprendizaje constituye una grave violación de la protección que el derecho internacional humanitario otorga a las escuelas», declaró la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura en un comunicado al día siguiente del bombardeo.

«Me quedé absolutamente horrorizada», recordó Hala Rharrit, una funcionaria de carrera del Servicio Exterior de EE. UU. que pasó 17 años en el Departamento de Estado, centrada principalmente en Oriente Medio, antes de dimitir en 2024. «Conociendo las capacidades de nuestro ejército, sabiendo lo minuciosa que es la evaluación de los objetivos, me quedé horrorizada. ¿Cómo, cómo pudo haber ocurrido esto? ¿Cómo pudo haber ocurrido esto el primer día de la guerra?».

«Vi el fin del mundo»

Según el Gobierno iraní, entre las 10:45 y las 11:30 de la mañana, un total de nueve misiles impactaron en la escuela y sus alrededores. Los testigos describieron múltiples impactos distintos en un breve lapsus de tiempo. Otros cuatro misiles impactaron en la zona entre la 1 y las 2 de la tarde, alcanzando una clínica médica, así como un lavadero de coches cercano y otros pequeños comercios de una pequeña zona comercial próxima al campus. «No se trató de ataques de doble impacto. Fue más que eso. Fueron ataques de triple impacto», afirmó el ministro de Justicia de Irán, Amin Hossein Rahimi, en una entrevista con Drop Site. «Este tipo de ataque constituye el delito de guerra más grave, lo que indica una intención criminal directa y atroz».

La Dra. Mohadeseh Darvishi —psicóloga especializada en traumas— vive a una hora de distancia, en Bandar Abbas, pero es originaria de Minab. Poco después de que comenzara el ataque aquella mañana, empezó a recibir llamadas de amigos y colegas. «Este suceso fue una auténtica catástrofe, de una magnitud tal que se conoció en todas partes. No fue algo que nos contara una persona concreta. Fue una crisis», recordó. «Me llamaban mis colegas de Minab y de las provincias vecinas, tanto psicólogos como trabajadores humanitarios de distintos ámbitos, debido a mi especialización en este campo; la mayoría de las llamadas eran de personas que querían saber qué había ocurrido en Minab. ‘¿Es cierto que Estados Unidos había atacado una escuela?’. A todo el mundo le resultaba incomprensible que hubiera ocurrido algo así. ¿Por qué una escuela?».

Mientras Darvishi se dirigía al lugar de los hechos, los equipos de rescate de la Sociedad de la Media Luna Roja Iraní y del Cuerpo de Bomberos de Minab llegaron al recinto escolar. Algunas partes del colegio estaban en llamas, mientras que otras ya habían quedado reducidas a escombros y hormigón derrumbado bajo enormes nubes de polvo. Los primeros en acudir al lugar describieron una escena catastrófica de gritos y gente corriendo, rostros y cuerpos ensangrentados, con padres que buscaban frenéticamente a sus hijos.

«Cuando llegué, vi que la zona del patio de la escuela estaba completamente cubierta de restos de los cuerpos de los niños: alumnos a los que solo les quedaban las manos, las piernas, la cabeza o los dedos», recordó Majid Dadania, del equipo de respuesta a emergencias de la Media Luna Roja. «Me quedé paralizado. No podía ponerme a trabajar. Aunque formaba parte del equipo de rescate, se me entumecieron los brazos y las piernas hasta que me recuperé y empecé a recoger los restos de los mártires: los niños que yacían destrozados».

«En los primeros momentos, llevábamos mascarillas y guantes por seguridad, pero al cabo de una o dos horas ya ni siquiera podíamos usar mascarillas ni guantes, porque las vidas de estos queridos niños eran tan importantes para nosotros que los guantes y las mascarillas ya no importaban», explicó Mehran Zakeri, jefe del cuerpo de bomberos de Minab. «Cuando retiramos los restos de los mártires, teníamos trozos del cerebro de estos queridos estudiantes mártires bajo las uñas; tuvimos que quitarnos restos de cerebro de debajo de las uñas», recordó. «Al día siguiente, cuando fui a ducharme, tuve que cortarme las uñas porque no conseguía quitarme la materia cerebral. Nuestra ropa estaba hecha trizas y teníamos restos de los alumnos y profesores pegados a la ropa».

Aquella mañana, Ehsan Mohseni, coordinador de la Sociedad de la Media Luna Roja en Minab, se encontraba en su oficina, a menos de un kilómetro de la escuela. Estaba echando un vistazo a las últimas noticias de última hora que detallaban los primeros ataques de la guerra de Estados Unidos e Israel contra Irán cuando oyó una fuerte explosión en la distancia. «Estábamos muy, muy cerca de esa escuela. Había salido de mi despacho para bajar a ver qué pasaba cuando se produjo un segundo ataque y, unos segundos después, un tercero. En un lapso de unos 53 o 54 segundos, sufrimos tres ataques», recordó. «Me di cuenta de que lo que habían atacado era la escuela Shajareh Tayyebeh de Minab. Cuando llegué allí, la escuela estaba destruida y envuelta en llamas y humo. Vimos escenas realmente terribles».

Mohseni describió cómo vio cuerpos de niños lanzados contra los árboles, pulverizados contra el hormigón; pequeños miembros amputados de niños esparcidos por todas partes. «Vi el escenario más doloroso que cabía imaginar. Mira, he visto muchas cosas. He trabajado 15 años como socorrista y miembro de la Sociedad de la Media Luna Roja», dijo. «Mi compañero se me acercó y llevaba la cabeza de un joven estudiante».

«He visto el fin del mundo», añadió.

Mientras los equipos de rescate trabajaban para evacuar a los supervivientes del edificio y buscar entre los escombros, habían llegado más padres. «Las madres se me acercaban y me decían: ‘Mi hija está en el aula’, ‘Mi hijo está en el aula’. ‘Por el amor de Dios, por favor, tráeme a mi hijo’», contó Mohseni. «No sabíamos cómo responder a estas familias. Cada vez que sacaban un fragmento de cuerpo del edificio y lo llevaban a las ambulancias, las familias corrían para ver de quién se trataba».

Entre los padres presentes en el lugar se encontraba Yaghoub, que buscaba a Fatemeh. «La gente no dejaba de llegar para ayudar, para sacar a los niños de debajo de los escombros. Todos estábamos allí esperando. Yo —un padre de 32 años— esperaba a que sacaran a mi hija de entre los escombros», dijo. «Imagina la magnitud de esta catástrofe y lo duro que fue para nosotros».

Durante más de tres días, los equipos iraníes de búsqueda y rescate, los padres y los vecinos trabajaron juntos sin descanso para recuperar los cadáveres. Era Ramadán, así que lo hicieron con el estómago vacío. Cada niño o cada parte del cuerpo que recuperaban tenía su propia historia. El niño que solo pudo identificarse por sus calcetines, en los que estaba bordada una imagen del personaje de dibujos animados Bob Esponja. Las niñas con sus mochilas aún atadas a sus cuerpos sin vida. «Había un padre con nosotros que estuvo buscando a sus dos hijos hasta las cuatro o las cinco de la madrugada, cuando ya no le funcionaban los dedos. Tenía los dedos cubiertos de sangre. Había perdido las uñas. En ese mismo estado, se quedó dormido», recordó Dadania, de la Media Luna Roja. «También había un padre… No teníamos nada que darle. Lo único que quedaba de su hijo era una mochila y unos zapatos. El padre se sentó y se puso a hablar con la mochila y los zapatos. No se ha podido recuperar nada de su hijo».

Un padre habla con la mochila de su hijo, tras el ataque con misiles estadounidense contra la escuela de Minab, después de no haber podido encontrarlo entre los escombros, el 28 de febrero de 2026. (Foto cortesía de Majid Dadania, del equipo de respuesta a emergencias de la Media Luna Roja)

La mayoría de los niños que buscaron refugio con sus profesores en el interior de la sala de oración tras el impacto del primer misil de crucero en la zona fallecieron en el ataque posterior.

El bombero Mohammad Yazdanpanah explicó que se necesitaba maquinaria pesada de excavación para recuperar algunos de los cadáveres o buscar supervivientes. Recordó un momento en el que una excavadora movía grandes losas de hormigón para despejar el espacio para los equipos de rescate. «En el momento en que la cuchara de la excavadora golpeó el hormigón, una niña de cuatro o cinco años —no sé si estaba en preescolar— se encontraba dentro de la cuchara y, desde lo alto donde estaba, la parte posterior de su cerebro y su cráneo cayeron completamente delante de mí. Yo estaba en el suelo y ella estaba en lo alto», contó. «Eso me impactó mucho. No pude contener las lágrimas. Me senté y me arrodillé. No podía ir a sacarla. Uno de mis compañeros fue a recoger a la niña en brazos y la bajó. La metimos en una bolsa para cadáveres. Yo llevaba la bolsa llorando hasta que la deposité en la ambulancia que estaba allí, y se la llevaron».

La Dra. Darvishi llegó finalmente al colegio y comenzó a coordinar la respuesta de emergencia en materia de salud mental. «Nunca podremos aceptar que esto fuera un accidente. Un accidente no puede ocurrir así», afirmó. «Tenemos la noción del martirio, pero muchas madres pudieron despedirse de sus hijos mártires cuando los enviaron al frente a luchar en la guerra. Sus mentes estaban preparadas para lo que iba a suceder. Pero en la sala de terapia, una madre de una víctima de Minab me describió que había preparado la merienda de su hija y se la había metido en la mochila, le había dado un beso en la cara y la había enviado al colegio. Lo que le devolvieron fue la mochila de su hija con un bocadillo sin tocar».

Una política de la máxima letalidad

Tras los ataques contra Minab, la administración Trump desató una avalancha de declaraciones y justificaciones contradictorias. «El Departamento de Guerra lo investigaría si se tratara de un ataque nuestro», declaró el secretario de Estado, Marco Rubio, el 2 de marzo. «Estados Unidos no atacaría deliberadamente una escuela». El embajador de Israel ante la ONU, Danny Danon, sugirió que había sido el propio Irán quien había bombardeado la escuela. «Algunos informes indican que, en realidad, fue un ataque del Cuerpo de la Guardia Revolucionaria Islámica (CGRI) el que tuvo como objetivo esta escuela», afirmó. El presidente Donald Trump adoptó rápidamente este argumento.

«En mi opinión, basándome en lo que he visto, eso lo hizo Irán», afirmó Trump el 7 de marzo. «Creemos que lo hizo Irán, porque sus municiones son muy imprecisas, no tienen precisión alguna. Lo hizo Irán». Trump no aportó ninguna prueba que respaldara su afirmación.

Drop Site obtuvo una serie de fotografías en alta resolución de los fragmentos y componentes del misil tomadas por investigadores iraníes en el lugar del ataque. «Todos estos parecen ser restos de misiles Tomahawk», afirmó Trevor Ball, analista técnico de armamento de Armament Research Services, que examinó las imágenes. El código CAGE —un identificador de cinco caracteres utilizado por el Gobierno de EE. UU. para identificar a las empresas y organizaciones que hacen negocios con el Departamento de Defensa— es el de Raytheon, el principal contratista del misil Tomahawk, observó Ball. «Las imágenes muestran al menos dos motores turbofán diferentes, lo que indicaría restos de al menos dos misiles Tomahawk», añadió Ball. «La proximidad entre todos los edificios alcanzados hace muy probable que los restos de diferentes ataques puedan estar entremezclados, dependiendo del lugar concreto en el que se hayan encontrado. Cualquier resto hallado enterrado bajo los escombros de la escuela procedería de la munición que impactó en ella».

Fragmentos de misiles que los investigadores iraníes recuperaron del lugar donde se produjeron los ataques con misiles estadounidenses en Minab. Los componentes de los misiles de crucero indican que fueron fabricados por Raytheon Corporation.

«Los Tomahawk tienen capacidad de vuelo estacionario y pueden ser redirigidos en pleno vuelo», afirmó Ball, refiriéndose a la posibilidad de que las imágenes de la cámara integrada en el misil hubieran permitido a un operador cambiar el rumbo si hubiera visto que se estaba atacando una escuela. «Los misiles Tomahawk pueden tomar y enviar fotografías, pero, a menos que estuvieran ya programados para permanecer en vuelo tras tomar la foto, no habría habido tiempo para seleccionar un objetivo diferente».

Cuando surgieron por primera vez pruebas en vídeo y fotográficas que indicaban que se había empleado un misil Tomahawk estadounidense en el ataque, Trump afirmó que «un Tomahawk es muy común. Se vende a otros países», afirmando falsamente que «Irán también tiene algunos Tomahawk. Les gustaría tener más». De hecho, solo cinco países poseen misiles Tomahawk: EE. UU., el Reino Unido, Australia, Japón y los Países Bajos.

Rubio y otros responsables estadounidenses eludieron las preguntas sobre las afirmaciones de Trump y reiteraron que EE. UU. nunca atacaría deliberadamente a civiles.

El ministro de Guerra, Pete Hegseth, sin embargo, siguió insinuando que Irán era el responsable último del bombardeo de la escuela. «Los mulás están desesperados y actuan a ciegas», declaró en una rueda de prensa el 10 de marzo. «Como los terroristas cobardes que son, lanzan misiles desde escuelas y hospitales, atacando deliberadamente a inocentes».

Nunca se ha presentado ninguna prueba que indique que se disparara ni un solo proyectil desde las inmediaciones de la escuela de Minab.

«Este nivel de propaganda y desinformación, de información falsa que se difunde, nunca lo hemos visto en EE. UU.; ni siquiera con los anteriores gobiernos corruptos que hemos tenido desde nuestros inicios, simplemente nada a ese nivel», afirmó Wes Bryant, exasesor sénior de selección de objetivos en el Pentágono que anteriormente prestó servicio como controlador aéreo táctico de operaciones especiales en la unidad de guerra especial de élite de la Fuerza Aérea de EE. UU. «Son cosas que cabría esperar que hiciera y dijera alguien del régimen iraní. Y, lamentablemente, vemos que, en cierto modo, el régimen iraní difunde más verdad que el propio Trump en lo que respecta a estos incidentes».

El secretario de Guerra, Pete Hegseth, y el general Dan Caine, presidente del Estado Mayor Conjunto, intervienen durante una rueda de prensa sobre la acción militar de EE. UU. en Irán, celebrada en el Pentágono, en Washington, D. C., el 2 de marzo de 2026. (Foto de Brendan Smialowski/AFP vía Getty Image)

El 12 de marzo, el New York Times informó de que «una investigación militar en curso ha determinado que Estados Unidos es responsable de un ataque mortal con misiles Tomahawk contra una escuela primaria iraní». Citando fuentes informadas sobre las conclusiones preliminares, el Times escribió: «La ‘codificación de objetivos’ facilitada por la Agencia de Inteligencia de Defensa —la agencia de inteligencia militar que colabora en la identificación de objetivos— calificó el edificio de la escuela como objetivo militar cuando se transmitió al Mando Central, el cuartel general militar que supervisa la guerra».

Al día siguiente, Hegseth anunció que el Mando Central de Estados Unidos (CENTCOM) había iniciado una investigación interna. «Solo hay una entidad en este conflicto, entre nosotros e Irán, que nunca ataca a civiles, literalmente nunca ataca a civiles», afirmó. «Investigaremos. Llegaremos a la verdad y la daremos a conocer cuando la tengamos».

El almirante Brad Cooper, comandante del CENTCOM, declaró ante el Congreso en mayo: «La propia escuela está situada en una base activa de misiles de crucero del CGRI. Es más complejo que un ataque normal».

Bryant afirmó que no ha visto ningún indicio de que la escuela estuviera ubicada en una instalación o base de misiles en funcionamiento. «Es bastante inquietante escuchar ese tipo de excusa de alguien como Cooper, que debería saberlo mejor, porque da igual que una escuela esté dentro de la base y ni siquiera esté acordonada: sigue siendo una entidad protegida», dijo Bryant, cuyo último cargo en el Pentágono en 2024 fue el de jefe de evaluación de daños a la población civil del Departamento de Defensa. «Esos niños, todos esos civiles, siguen siendo no combatientes y están protegidos, así que es realmente repugnante oír eso. Ni siquiera se trató de metralla que alcanzara una escuela situada junto a otro objetivo. Se trató de un ataque dirigido de forma deliberada, muy, muy clara y evidente. Así que, como mínimo, fue una caracterización totalmente errónea del objetivo».

En la cumbre del G7 celebrada en Francia el 17 de junio, un periodista preguntó a Trump si alguien rendiría cuentas por el ataque de Minab. «Es una pregunta extraña en este momento; estamos hablando de algo que ocurrió hace mucho tiempo», replicó Trump con ironía. «Nadie lo hizo a propósito. Supongo que habría que preguntarle a Irán: ‘¿Qué hay de los miles de soldados que volaron por los aires al abrir la puerta de su coche? ¿Qué hay de los miles de personas asesinadas por Irán?’. No, se cometen errores. La guerra es cruel». Citó la investigación interna en curso y afirmó: «Podría tener un informe para ti mañana». No se ha elaborado ningún informe de ese tipo.

Según Bloomberg News, que habló con más de dos docenas de funcionarios estadounidenses y fuentes familiarizadas con la investigación interna del Pentágono, la escuela fue incluida en una lista de objetivos a atacar en las primeras horas de la guerra porque había sido clasificada como parte de una instalación naval del Cuerpo de la Guardia Revolucionaria Islámica (CGRI). Las fuentes indicaron a Bloomberg que la «cadena de decisión» que condujo al ataque incluyó información del sistema de inteligencia artificial Maven, operado por Palantir. Maven no señaló que el lugar fuera ahora una escuela, según el informe, ni tampoco lo hizo ningún miembro del personal encargado de revisar los datos de objetivos proporcionados por la IA. «En conflictos anteriores, la preparación de listas de objetivos propuestos —una tarea que incluye evaluar cómo se ajustan a los objetivos de una operación— había llevado horas al personal», indicaba el informe. «Antes del ataque estadounidense contra Irán, gran parte de ese trabajo se condensó en unos pocos minutos gracias a Maven».

Harrison Mann, excomandante del Ejército de los EE. UU. y analista de inteligencia de la Agencia de Inteligencia de Defensa (DIA, por sus siglas en inglés), afirmó que es probable que no se llevara a cabo la verificación estándar que debería haberse realizado antes de lanzar los ataques, en parte debido a la presión ejercida sobre los analistas para que elaboraran una amplia lista de objetivos a atacar tras la decisión política de iniciar la guerra.

«Supongamos que hay 20.000 posibles objetivos en Irán; se cuenta con un número limitado de analistas que tienen que revisarlos todos y, en circunstancias normales, no es seguro que vayan a revisar cada uno de esos 20.000 puntos para asegurarse de que estén actualizados», afirmó Mann, que trabajó en el centro de Oriente Medio y África de la DIA. «No sabemos en qué momento se comunicó al Departamento de Defensa o a la comunidad de inteligencia que debían prepararse formalmente para esta operación. Incluso si todos los que debían hacerlo hubieran empezado a revisar y volver a verificar estos objetivos, es posible que no hubieran tenido tiempo suficiente para repasar todos ellos y asegurarse de que este no fuera un colegio que se pudiera encontrar en Google Maps».

El presidente Donald Trump, sentado ante una mesa, supervisa las operaciones militares contra Irán, en Washington D. C., el 2 de marzo de 2026. Trump afirmó inicialmente que había sido Irán quien había bombardeado la escuela de Minab. (Foto de la Casa Blanca/Anadolu vía Getty Images)

Trump se ha jactado de que las capacidades de vigilancia de EE. UU. son tan avanzadas que sus satélites pueden leer las placas identificativas de los empleados iraníes que acceden a las instalaciones nucleares. «Podemos leer el nombre de una persona. Si se llama Mohammad algo —y la mayoría se llaman Mohammad, así que se puede acertar aproximadamente el 50% de las veces—, podemos leer su nombre directamente en su placa desde el espacio», se jactó Trump ante Fox News en mayo.

«Este presidente de Estados Unidos… fíjate en sus entrevistas. Dice que disponemos de herramientas, que tenemos cámaras capaces de leer matrículas de coches en Teherán. Incluso mencionó el nombre de Mohammad», afirmó Rahimi, el ministro de Justicia. «¿Cómo es posible que un país tan bien equipado —y aceptamos que Estados Unidos cuenta con capacidades y equipamiento avanzados— no supiera que aquí había una escuela? Lleva más de diez años siendo una escuela».

Rharrit, la exdiplomática estadounidense que prestó servicio bajo los mandatos de los presidentes George W. Bush, Barack Obama, Trump y Joe Biden, afirmó que la versión que se está dando sobre el ataque es que la escuela fue un daño colateral en una operación militar legítima destinada a eliminar una instalación clave de misiles del Cuerpo de la Guardia Revolucionaria Islámica (CGRI). Esta explicación, dijo, merece un escrutinio minucioso.

«No es complicado. La forma en que se aprueban los ataques —especialmente los de este calibre, de esta importancia, en el primer día de una guerra— y la cadena de mando por la que pasan, no solo de arriba abajo, sino también de lado a lado en términos de coordinación interinstitucional, tiene muchísimas capas. Es inmensa», afirmó. «Existe una estructura clara sobre cómo se seleccionan los objetivos y una investigación no es complicada siempre que haya voluntad política. Pero está claro que no hay voluntad política para llevar a cabo realmente una investigación. Lo que hay es voluntad política para encubrir los hechos».

Bryant, que ayudó a dirigir las operaciones de selección de objetivos de EE. UU. contra el ISIS en Iraq y Siria, afirmó que no ha visto pruebas de que EE. UU. haya bombardeado a sabiendas una escuela en funcionamiento. «Me sorprendería muchísimo —pero supongo que me horrorizaría y enfurecería aún más— descubrir que un equipo de selección de objetivos, que el Mando Central, supiera realmente que se trataba de una escuela llena de niños y profesores y tomara la decisión de atacarla», afirmó, incluso si pensaran que bombardear la escuela permitiría alcanzar un objetivo militar. «Eso es una decisión sobre la proporcionalidad al estilo de las Fuerzas de Defensa de Israel (FDI)».

Basándose en su conocimiento de los procedimientos de selección de objetivos y en su comprensión de los cambios introducidos por Hegseth en el Pentágono, Bryant cree que es probable que el ejército se saltara la verificación estándar del objetivo, se basara en mapas obsoletos e ignorara o eliminara las revisiones básicas destinadas a evaluar el posible impacto civil del bombardeo de objetivos específicos.

El presidente Donald Trump y el secretario de Guerra Pete Hegseth bajan de un avión de la Fuerza Aérea en Dover, Delaware, el 18 de marzo de 2026. (Foto de Jim Watson/AFP vía Getty Images)

Al principio de su mandato como secretario de Guerra en 2025, Hegseth disolvió el Centro de Protección Civil del Pentágono —donde trabajaba Bryant— y anunció una política de «máxima letalidad, no de legalidad tibia». La administración Trump ha adoptado una postura, tanto pública como interna, que ha relajado drásticamente las restricciones sobre la matanza de civiles, y Trump ha declarado en repetidas ocasiones la intención de EE. UU. de bombardear objetivos civiles. «Creo que todo esto se está hundiendo a la vez. Y luego, por supuesto, la retórica no solo de Hegseth, sino especialmente del propio Trump sobre la destrucción de toda una civilización, todo eso se filtra en la cultura», afirmó Bryant. Estos factores, denunció, combinados con el afán por atacar un número sin precedentes de objetivos en Irán en un breve espacio de tiempo —el Pentágono se jactó de haber alcanzado más de 1.000 objetivos en las primeras 24 horas de la guerra con Irán—, crearon las condiciones para el ataque a Minab.

«Estados Unidos tenía la intención de atacar esa instalación, esa escuela, pero, debido a su propia negligencia e imprudencia, no sabía en ese momento qué era. Y no hay excusa. Esto no es cosa de la ‘niebla de la guerra’. Es algo muy básico. Teníamos tiempo de sobra para preparar estos objetivos», afirmó Bryant. «Me parece increíble que tomaran todos esos datos, que tenían más de diez años de antigüedad, y que ninguno de ellos fuera revisado ni revalidado. No habría llevado mucho tiempo hacerlo», añadió. «Cada vez que lo miro, me parece increíblemente, increíblemente alucinante. Nunca he visto nada parecido en mis más de veinte años dedicándome a la selección de objetivos. Pero creo que esto pone de manifiesto el cambio cultural que Hegseth ha impulsado».

Una misión de investigación de la ONU concluyó que «el edificio de la escuela era el objetivo previsto y que los daños no se debieron a un ataque erróneo ni a daños colaterales del ataque contra el complejo adyacente del Cuerpo de la Guardia Revolucionaria Islámica», y añadió: «No hay información que indique que la escuela se utilizara con fines militares».

Rharrit afirmó que el ataque la atormenta y que le cuesta entender cómo pudo producirse un error tan catastrófico. Aludiendo a las amplias capacidades de vigilancia que Estados Unidos emplea antes de los ataques aéreos y al hecho de que el patio de la escuela estaba repleto de niños, profesores y padres en el momento del ataque, dijo que le asaltan preguntas inquietantes sobre la intención.

«No hay forma de afirmar que se tratara de algún tipo de error», dijo Rharrit. «O bien se está diciendo que nuestro ejército estadounidense es completamente incompetente, que, a pesar de las múltiples capas de revisión, todo el mundo metió la pata, o bien hubo algo muy, muy siniestro en este ataque».

Sin embargo, Bryant señaló que es posible que el ejército no estuviera vigilando de forma constante y en tiempo real la zona de Minab antes del ataque, ya que Estados Unidos aún no había establecido la «superioridad aérea» necesaria para hacer volar drones u otras naves de vigilancia sobre cada objetivo en las primeras fases de la guerra. El volumen de ataques en las primeras horas del bombardeo hizo que muchos de ellos se lanzaran, en la práctica, en piloto automático.

No obstante, según Bryant, el ejército debería haber recabado las imágenes de satélite y la información de inteligencia más recientes sobre cualquier objetivo que pretendiera atacar antes del inicio de la guerra. Las imágenes de satélite captadas a finales de 2025 —dos meses antes del ataque— mostraban a niños de pie en el patio de la escuela y en un campo de fútbol. El CENTCOM también tenía la obligación de revisar cada objetivo y seguir los procedimientos de supervisión establecidos antes de dar luz verde, señaló Bryant. «Se pueden llevar a cabo ataques sin vigilancia aérea, pero sigue existiendo la obligación de cumplir todos los criterios que figuran en nuestra doctrina y política de selección de objetivos. Uno de ellos es la caracterización real y la verificación de todos y cada uno de los objetivos y, a continuación —lo más cerca posible del tiempo real—, la evaluación de riesgos. Eso implica la caracterización del entorno civil y los hábitos de vida, así como la evaluación de los daños colaterales», afirmó. «No se cumplió ninguno de esos requisitos. Y hay otras formas de hacerlo. Otra forma es una búsqueda en Google de cinco segundos sobre esa zona».

El Dr. Helyeh Doutaghi, experto en derecho internacional y economía política de la Universidad de Teherán, afirmó que la explicación que, según se informa, ha dado el Pentágono sobre el ataque responde a una estrategia destinada a «ocultar la naturaleza del mismo, reduciéndolo a mapas obsoletos, fallos de la inteligencia artificial o deficiencias burocráticas y presupuestarias».

«El error humano puede explicar un error aislado; pero no puede explicar adecuadamente un ataque repetido contra la misma zona varias horas después del ataque inicial», señaló Doutaghi.

«Lo que resulta especialmente preocupante de este planteamiento es que nos pide que consideremos el incidente de forma aislada, al margen de la larga historia de la guerra en la que escuelas, hospitales, lugares de culto, periodistas y otros espacios civiles se han convertido repetidamente en objetivos. La memoria histórica es importante en este caso», añadió. «Recordamos las declaraciones de funcionarios estadounidenses en las que advertían a los iraníes de que quienes quisieran seguir con vida debían marcharse. Y hemos sido testigos, por supuesto, en Gaza, de la normalización de los ataques contra infraestructuras civiles a una escala que ha alterado profundamente el nivel de tolerancia pública ante las violaciones del derecho internacional humanitario».

Si Estados Unidos acabara alegando que el ataque de Minab fue un «error» provocado por información obsoleta y un error humano, según los expertos en derecho internacional, esto no eximiría a Estados Unidos de su responsabilidad por haber cometido un crimen de guerra.

«Los Convenios de Ginebra exigen a quienes planifican un ataque que hagan ‘todo lo posible’ para verificar que los objetivos a atacar no sean civiles ni bienes de carácter civil; que tomen todas las precauciones posibles en la elección de los medios y métodos de ataque; y que se abstengan de llevar a cabo ataques que puedan causar bajas civiles excesivas. Esta obligación exige, como mínimo, que los datos sobre los objetivos estén razonablemente actualizados», afirmó Reed Brody, abogado especializado en derechos humanos y fiscal internacional de crímenes de guerra. «Es evidente que Estados Unidos no hizo todo lo posible para verificar que el edificio atacado fuera un objetivo militar y no una escuela protegida», añadió Brody. «Esto fue el resultado de un fallo sistemático por parte del Gobierno de EE. UU., que lanzó una guerra ilegal por decisión propia sin una planificación adecuada ni una supervisión jurídica suficiente. Refleja una tendencia más amplia de deterioro de los mecanismos de revisión de las bajas civiles que deberían haber señalado este ataque como ilegal antes de que se llevara a cabo».

«La Administración y Hegseth han dejado muy claro que realmente no les importan las víctimas civiles. Puede que eso también fuera cierto en campañas de bombardeos anteriores a la Administración Trump, pero ahora es aún más evidente que en el pasado, y han dejado claro que las tropas no tienen por qué preocuparse por las consecuencias», afirmó Mann. «No hay ningún misterio sobre las coordenadas a las que impactaron esos misiles, y esa pregunta se habría podido responder el mismo día de los ataques. La única razón por la que el CENTCOM no lo sabría es que estén optando por ignorarlo deliberadamente».

Una vista desde el interior de un aula de la escuela primaria Shajareh Tayebeh, destruida en Minab. (Foto de Atta Kenare/AFP vía Getty Images)

Muchas personas en Irán creen que el atentado contra la escuela de Minab fue intencionado, un ataque deliberado destinado a sembrar el terror y a transmitir el mensaje de que el «régimen» no puede proteger al pueblo y de que ningún objetivo está fuera de su alcance mientras permanezca en el poder.

«Desde las primeras horas, los ataques se caracterizaron por un nivel extraordinario de conmoción —y no solo en Minab—: la decapitación de la dirección política, incluido el asesinato del ayatolá Jamenei y de miembros de su familia y su equipo, seguida de la matanza masiva de niños en Minab, así como el ataque a una clínica médica en la misma ciudad, todo ello en un solo día. La importancia política de esta secuencia radica en su capacidad para provocar una profunda crisis de la moral colectiva», afirmó Doutaghi, quien viajó a Minab tras el bombardeo y realizó extensas entrevistas con supervivientes y familiares. «Aquí es donde, en mi opinión, entra en juego la lógica de la ‘conmoción y pavor’. El objetivo de dicha estrategia no se limita a destruir objetivos militares o gubernamentales. Pretende transmitir a toda una sociedad que ningún lugar es seguro, que el Estado es incapaz de proteger a su población y que la propia resistencia es inútil», añadió. «El asesinato de niños resulta especialmente devastador dentro de esta lógica, ya que ataca los cimientos emocionales y simbólicos a través de los cuales una sociedad se reproduce a sí misma. El niño no es solo una víctima de la guerra, sino un símbolo político del supuesto fracaso del Estado a la hora de proteger su futuro».

Salem, la profesora de infantil, no es experta en derecho ni funcionaria del Gobierno, pero sus preguntas se hacen eco de las que plantean esas personas. «Dijeron que era una base de misiles. Si querían atacarla, podrían haberlo hecho por la noche. ¿Por qué atacaron a una hora en la que los niños estaban en el colegio?», preguntó. «¿Qué vieron en el colegio? ¿De qué tenían miedo? ¿Tenían miedo de los niños? ¿Qué hay en un colegio aparte de mochilas, libros y cuadernos? Los misiles de nuestros hijos estaban hechos de papel».

«Nuestros hijos están destrozados»

La ciudad de Minab, en la provincia de Hormozgan, al sur de Irán, se encuentra en una ubicación estratégica. Situada justo encima del punto más estrecho del estrecho de Ormuz, frente a la península de Musandam, en Omán, ha servido durante mucho tiempo como importante centro comercial y como base de las fuerzas militares iraníes encargadas de vigilar y proteger esta vía navegable vital.

«Minab es una de las ciudades más antiguas y con más historia de la provincia de Hormozgan. Si se lee el diario de viaje de Marco Polo, se menciona el puerto vinculado a Minab. Él atravesó el golfo Pérsico siguiendo esta ruta», afirmó el Dr. Mohammad Movarekh, director del Hospital Hazrat Abolfazl, el principal centro sanitario de la zona. «La mayoría de la gente de aquí son agricultores. Además, es una región costera. Si hablas con la gente, verás que muchos se dedican a la pesca. Son personas muy amables, sencillas y de muy buen carácter».

Hace más de una década, el recinto que acabaría albergando la Escuela de Niñas Shajareh Tayyebeh formaba parte de un complejo que incluía cuarteles del Cuerpo de la Guardia Revolucionaria Islámica de Irán (CGRI), una fuerza de élite. Pero en 2014, la zona se reurbanizó y se destinó a uso civil, aunque el CGRI conservó una sección para un edificio administrativo. «Se decidió que el recinto de esta base militar debía destinarse a actividades civiles y ser desocupado por los militares», afirmó la oficina del gobernador de Hormozgan en un comunicado a Drop Site News. La única presencia restante del CGRI en los alrededores era la sede administrativa de su Fuerza Naval, según el comunicado. «Este proceso comenzó en diversas secciones del amplio recinto en 2014 con la creación de una escuela y una clínica, y partes de la antigua base militar se reasignaron a estos usos civiles. A partir de entonces, la escuela y la clínica comenzaron a funcionar como entidades totalmente independientes». La escuela, añadía el comunicado, «obtuvo su licencia de funcionamiento en 2015 y ha funcionado de manera oficial y pública desde ese año». Las autoridades de Hormozgan facilitaron a Drop Site dos documentos administrativos internos que formalizaban el registro de las escuelas para niños y niñas en el recinto.

Se erigieron grandes muros que separaban la escuela de cualquier otro edificio, y contaba con sus propias entradas y salidas valladas en una zona más amplia que incluía tiendas y pequeños comercios. La instalación administrativa del Cuerpo de la Guardia Revolucionaria Islámica (CGRI) fue el primer objetivo alcanzado la mañana del 28 de febrero, a varios cientos de metros de la escuela. El CGRI había desalojado esas oficinas en 2025, tras los ataques israelíes y estadounidenses contra Irán conocidos como la «guerra de los 12 días», y no había personal presente cuando se produjeron los ataques de Minab, según informó la oficina del gobernador. El CGRI sí contaba con una instalación activa e identificada públicamente a más de una milla de distancia de la escuela, pero ese emplazamiento no fue blanco de los ataques en las primeras horas de la guerra.

Cuando Estados Unidos bombardeó la escuela y otros edificios, no se produjeron explosiones secundarias como las que habrían tenido lugar si los misiles hubieran impactado en un depósito de armas. «En ese lugar no se llevaba a cabo ninguna actividad militar ni relacionada con misiles como las que se han publicado falsamente en los medios de comunicación», afirmó la oficina del gobernador.

Un dibujo realizado por Mohammad Sharafi, un superviviente del bombardeo de la escuela de Minab. Sufrió quemaduras en las manos durante el ataque y su hermana y su tía fallecieron.

Aunque la escuela ofrecía prioridad de matriculación a los hijos del personal militar, su alumnado estaba compuesto por familias iraníes de diversos orígenes, incluidas familias de bajos ingresos de Minab, así como minorías étnicas. Su lema era: «Hoy aprendo; mañana construimos».

La escuela era una institución muy querida en Minab y en la región, y mantenía una presencia activa en Internet con imágenes publicadas regularmente en su página web que mostraban obras de teatro escolares y actividades en las aulas. Los vídeos mostraban pinturas y dibujos de los alumnos en las paredes, niños firmando homenajes a sus madres y profesores repartiendo dulces y bebidas. Un mural que cubría toda la pared se extendía a lo largo de la entrada de la escuela y mostraba a una niña leyendo un libro en un campo de flores, rodeada de mariposas revoloteando. «Cuando ves el entorno de la escuela, el patio, las aulas, todas las pruebas y señales que indican que se trata de una escuela estaban claramente ahí de antemano. La ubicación de la escuela, el barrio e incluso en las redes sociales, todo esto queda claro», afirmó Pirhossein Kolivand, el director de la Sociedad de la Media Luna Roja Iraní.

«Hace ya casi 13 o 14 años que no hay ninguna base militar allí. Quizá la hubiera en el pasado, pero hace más de 13 o 14 años que este es un colegio donde estudiaban alumnos de primaria», afirmó Zakeri, jefe del cuerpo de bomberos de Minab. «Había una clínica, una zona comercial, un colegio y un lavadero de coches».

El día del bombardeo, los equipos de rescate establecieron un sistema para clasificar los cadáveres y los restos de otras víctimas y trasladarlos al hospital de Minab. «Casi una hora después del incidente, la ciudad y el hospital estaban sumidos en un caos total. Toda la población de la ciudad se había congregado en el hospital. Todo el mundo estaba preocupado por sus hijos y por lo que había ocurrido. En este incidente, tres miembros de nuestro personal hospitalario perdieron a sus hijos allí», recordó el doctor Movarekh. «Nuestro propio personal buscaba a sus hijos, para ver si podían encontrarlos entre los mártires y las víctimas que nos iban trayendo. Era inimaginable».

«En tiempos de guerra, uno espera que los heridos sean militares, pero el día del incidente, al principio, solo vimos víctimas que eran escolares», añadió Movarekh.

Mientras el personal del hospital se apresuraba a habilitar instalaciones provisionales de triaje en sus pasillos, ya desbordados, se supo, poco después de las 13:00 horas, que otro ataque con misiles Tomahawk había alcanzado la zona cercana a la escuela, incluida la Clínica Médica Shahid Absalan, situada cerca del recinto, donde se estaba atendiendo a algunas de las víctimas.

«Estábamos trabajando, sacando a los mártires, sacando a los niños. El lugar estaba abarrotado de gente cuando se produjo la segunda oleada de ataques», recordó Dadania, de la Sociedad de la Media Luna Roja, quien estimó que los últimos ataques con misiles impactaron a una distancia de entre 50 y 80 metros del edificio de la escuela. «Impactó en la clínica y en la cooperativa que había allí, y al lado había un lavadero de coches. Impactó en estos tres lugares. No estaba muy lejos. La onda expansiva vino hacia nosotros. La metralla impactó en la pared cercana, pero no alcanzó a la multitud ni a la gente», añadió. «Había muchísima gente. Si ese ataque hubiera alcanzado la escuela o el patio de la escuela, habría sido una enorme catástrofe humana: más de mil personas habrían perdido la vida».

«Estaba cerca de la escuela», dijo Yaghoub, que en ese momento seguía buscando a su hija. «Se oyó un ruido y, acto seguido, una explosión. No hubo más que unos segundos de diferencia. En una centésima de segundo, los misiles impactaron en esos tres lugares uno tras otro. Estábamos preocupados por nuestros hijos que estaban allí. Era una escena espantosa».

Un dibujo de Fatemeh Zahra Bahrami, superviviente del bombardeo de Minab, en el que se representa a unos niños en el patio del colegio en el momento en que un misil Tomahawk impacta contra su centro educativo.

Para cuando la clínica fue alcanzada, los medios de comunicación internacionales ya habían informado del ataque contra el colegio y de que un gran número de alumnos habían perdido la vida. El ataque a la clínica desencadenó de inmediato rumores de que el hospital principal podría ser el siguiente objetivo.

«Cuando ocurrió esto, muchas de las personas corrientes que se encontraban dentro del hospital huyeron. Pero yo mismo vi cómo tanto los médicos como las enfermeras se quedaron hasta el último momento», afirmó Movarekh. «Estábamos preparados para morir. En aquellas circunstancias, habría sido mejor. No cambiaba nada».

Para entonces, el hospital estaba desbordado de víctimas y restos humanos. «El Hospital de Minab es un hospital general con todas las especialidades, pero este hospital general tiene una capacidad limitada», explicó Movarekh. «El número de cajones de nuestro depósito de cadáveres, donde guardamos a las personas fallecidas, es de seis. Incluso en tiempos normales, estos cajones rara vez están llenos. Estos cajones están vacíos. Para incidentes como este, no existe tal capacidad».

El personal del hospital tuvo que colocar algunos cadáveres y restos en las instalaciones de refrigeración de la cafetería y la cocina del hospital, que se llenaron rápidamente. «Llamamos a personas que se dedicaban a la distribución de pescado y gambas, ya que se trata de una zona costera. Les pedimos ayuda y que nos prestaran sus congeladores. Vinieron aquí para que pudiéramos ocuparnos de los mártires que nos traían», dijo Movarekh. «Tuvimos que utilizar camiones frigoríficos que se utilizan para transportar pescado».

Aquella noche, con las familias agolpadas tanto en el hospital como en el lugar del atentado, el hospital organizó un sistema improvisado para ayudar a las familias a identificar a sus seres queridos. «La mayoría de los mártires estaban, por desgracia, calcinados o aplastados bajo los escombros que habían caído sobre ellos y estaban destrozados. La noche del incidente, llevamos a todos los mártires a la morgue y les hicimos fotos», explicó. «Llevamos esas fotos a la mezquita del hospital sobre las 9:30 o las 10 de la noche. Se las mostramos a las familias con un proyector de vídeo».

Por la tarde, Yaghoub y otros familiares se habían separado para esperar noticias de Fatemeh: algunos se quedaron en el lugar del atentado y Yaghoub se dirigió al hospital. Dijo que, en el fondo, sabía que ella había fallecido. En su búsqueda, había entrado ese mismo día en la escuela bombardeada y había visto la magnitud de la destrucción en la zona donde antes se encontraba su aula. «Al cabo de dos o tres horas, todo el mundo lo sabía. Si tú también hubieras estado allí, sabrías que nadie podría haber salido vivo de allí», dijo. «Sabíamos que nuestros hijos habían sido martirizados, sabíamos que nuestros hijos ya no estaban con nosotros».

Cada vez que una ambulancia o un vehículo llegaba a la entrada del hospital, las familias desesperadas lo rodeaban, con la esperanza de encontrar alguna señal de sus seres queridos. «Dentro y fuera del hospital, frente al edificio, donde hay una calle principal, todo estaba completamente bloqueado porque había acudido muchísima gente en busca de sus hijos», recordó Movarekh.

Poco después de las 23:00 horas, las sospechas de Yaghoub se confirmaron cuando una ambulancia llegó a toda velocidad a la entrada del hospital. «Lo supe», dijo. «Si describiera la escena, se le rompería el corazón a cualquiera. Cuando trajeron a Fatemeh, estaba intacta porque había estado en brazos de su profesora cuando murió. Cuando trajeron a Asra, su prima —las encontraron juntas—, ella también estaba en brazos de su profesora. Sus mochilas también estaban allí», añadió. «Dijeron que cuando abrieron su cuaderno y leyeron ‘Fatemeh Yazdanpanah’, fue entonces cuando quedó claro quién era». Yaghoub contó que los equipos de rescate le dijeron que, al parecer, la profesora había estado intentando proteger a las niñas del impacto de los misiles cuando fallecieron. «La familia de la profesora afirma que presentaba numerosas lesiones en diversas partes del cuerpo», señaló. 

Los dolientes sostienen un retrato de Fatemeh Yazdanpanah y su prima Asra durante la ceremonia fúnebre de las niñas fallecidas en el ataque estadounidense contra Minab, el 3 de marzo de 2026. Miles de personas, entre familiares y autoridades, asistieron a la ceremonia. (Foto de Stringer / Anadolu vía Getty Images)

Al día siguiente, se permitió a las familias que aún no habían encontrado a sus hijos acceder a las instalaciones del depósito de cadáveres. «Al acudir en persona a la morgue y ver a sus hijos —o, en la mayoría de los casos, sus ropas, sus mochilas escolares, por ejemplo, sus calcetines o sus zapatos—, pudieron identificarlos. El incidente fue tan grave que muchos de los cadáveres estaban desmembrados. Encontraron una mano, una pierna, medio cuerpo. Así es como se identificaron algunos de los restos», explicó Mokaveh.

«No sé cómo puede describirse esto. Lo que ocurrió aquel día es indescriptible. Habría que haber estado allí para vivir lo que vivimos», dijo Movarekh. «Esta es la primera vez que soy capaz de hablar de lo que ocurrió. La gente me preguntaba, pero no podía. Lo evitaba. Incluso después de todos estos meses que han pasado, sigo sin poder describir este suceso tal y como lo vi».

Cuando Salem, la profesora de preescolar, y su hijo, Yassin, se subieron al coche de su marido, ella estaba histérica. «Lloraba muchísimo y me golpeaba a mí misma. Mi marido me dijo: ‘¿Qué te ha pasado en la cabeza? Estás sangrando’. Yo le respondí: ‘Olvídate de mi cabeza’», recordó. «Entonces tuve tiempo de fijarme en la pierna de mi hijo, que tenía un corte por los cristales y le sangraba. Él dijo: ‘No me lleves al hospital. Mamá, van a atacar el hospital y lo van a volar. Si nos quedamos en Minab, también volarán Minab’».

La Dra. Darvishi se convirtió en la psicóloga principal encargada de atender a las familias de las víctimas, así como a los 283 niños que sobrevivieron aquel día. «Había niños supervivientes a los que estaban ayudando a salir de la escuela, ropa ensangrentada, suciedad y escombros… Habían salido de la escuela y buscaban a sus amigos o un coche que los sacara de allí. Todos los que estaban allí buscaban los restos de sus seres queridos», dijo.

Dibujo de la alumna Fatemeh Zahra Bahrami, superviviente del atentado contra la escuela, en el que aparecen Trump, un misil con la bandera israelí y una serpiente.

«Una niña de siete años que estaba en la escuela me contó que, cuando la escuela fue alcanzada, su profesora les ayudó y los llevó a la sala de oración de la escuela, y entonces la escuela volvió a ser alcanzada. Vio la muerte, el martirio de sus amigos. Vio la muerte de su profesora», explicó Darvishi. «Tenemos varios supervivientes que perdieron a sus hermanas y hermanos en la escuela. Sufren tanto de trastorno de estrés postraumático —han sufrido ondas de choque en el cerebro— como el duelo por sus hermanas y hermanos. Y tienen diversos pensamientos dolorosos, como: ‘¿Por qué sigo viva? ¿Por qué no pude ayudar a mi hermano? ¿Por qué no pude ayudar a mi hermana? ¿Por qué resultó herida mi profesora al intentar ayudarme?’».

«Lo que les ha ocurrido a estos niños y a sus padres es que la escuela ya no es un lugar seguro para ellos, no solo para esos 280 niños que estaban en esa escuela, sino para todos los niños de Minab», afirmó Darvishi.

Salem dijo que Yassin está atrapado en una prisión mental provocada por los acontecimientos del atentado, luchando contra la culpa y la vergüenza de haber sobrevivido mientras sus compañeros de clase han muerto. «Fui testigo y lo vi todo. Para mí es duro, mentalmente. Tengo 30 años, pero tengo un hijo que solo tiene 10», dijo Salem. «Ahora mismo, mi hijo me dice: ‘No te voy a perdonar’. Me dice eso a mí, su madre. ¿Por qué no vas a perdonar a tu madre?’ ‘Porque mi madre llegó demasiado pronto y me rescató. Si no hubiera venido a buscarme rápidamente, habría sido mártir, tendría una lápida en el cementerio Flowerbed of Martyrs, estaría en el cielo con mis amigos y profesores’».

«Nuestros hijos están destrozados», se lamenta Salem. «Mi hijo… Le dije a su padre que nunca volverá a ser niño. Su espíritu está destrozado».

Hossniyeh Salem, profesora de la escuela femenina Shajareh Tayyebeh, y su hijo Yassin en el lugar del bombardeo estadounidense en Minab, Irán. (Captura de pantalla vía Reuters Connect/CGTV News)

La Dra. Darvishi afirmó que las capas de trauma provocadas por la masacre escolar han afectado a todos los hogares de Minab. «Los 16 psicólogos y expertos de Minab coincidieron en que no podíamos prestar servicios de salud mental porque nuestros propios seres queridos estaban en la escuela», explicó. «Minab es una ciudad en la que muchos están emparentados entre sí o en la que alguien ha perdido a un vecino, o a alguien de nuestra propia familia, y nuestros propios pensamientos están llenos de dolor y estrés a causa de este suceso».

Los niños que sobrevivieron aquel día se ven acosados por la culpa y la vergüenza, al igual que muchos padres de las víctimas. «En el duelo hay varias etapas. La primera etapa es la negación; la siguiente, la autocrítica, la ira y la depresión, hasta que se llega a la etapa de aceptación. Muchos padres se encuentran en la etapa de la autocrítica y el sentimiento de culpa», dijo Darvishi. «Hablé con una madre que me dijo que ella era la culpable del martirio de su hijo, porque ‘Mi hijo me dijo esa mañana que le dolía el estómago y que no quería ir al colegio. Yo maté a mi hijo. Fui yo quien provocó la muerte de mi hijo’».

Salem contó que la noche del atentado llamó a tantos padres de sus alumnos como pudo, así como a los de sus antiguos alumnos. Recordó cómo el padre de uno de sus alumnos la confrontó. «¿No dijiste que mi hijo era como tu hijo? Salvaste a Yassin. ¿Por qué no pudiste salvar a mi hijo?», recordó Salem. «Le dije: ‘Te juro que no estaba conmigo’». Hizo una pausa para recuperar la compostura. «Es muy duro».

Los niños supervivientes de Minab sufren pesadillas recurrentes y muchos se despiertan gritando. «Algunos dicen: ‘Oímos la voz de nuestro amigo pidiéndonos ayuda, y no pude ayudarle. Por mucho que lo busqué, no pude ayudar a mi amigo. No pude encontrarlo’», explicó Darvishi. «Sus sueños giran principalmente en torno a explosiones, ruidos terribles, los restos humanos que vieron y las voces de sus profesores. Sueñan que están en el colegio y que todo está en silencio, y de repente se produce una explosión. Sueñan con lo que vivieron». Muchos de los niños supervivientes han perdido el apetito, la capacidad de concentrarse o de orientarse en el tiempo o el día. Algunos creen que sus amigos o profesores aún pueden estar vivos y preguntan si pueden buscarlos entre los escombros del colegio.

Un dibujo de Asra, una niña que sobrevivió al atentado contra el colegio de Minab. La psicóloga que la trata dijo que Asra vio la mano cortada de un compañero de clase.

«He oído que, en el cementerio El Parterre de los Mártires, un niño fue allí, cogió cerillas y un mechero para quemarse la mano y la pierna, para ver cómo se sentían los que se habían quemado, cómo era su dolor», dijo Salem.

«Imagina a un niño de seis años hablando de esto, diciendo: ‘Vi una mano. Y creo que era la mano de Ali. Vi una pierna. Y creo que era de él». Y tienen la sensación de que quizá no sean buenas personas. Los niños no tienen la capacidad de analizar. A menudo piensan que quizá no se portaron bien y que por eso no pudieron salvar a sus amigos», explicó Darvishi. «Sienten una culpa intensa, un remordimiento muy profundo».

Salem contó que su sobrina de 8 años, que también era alumna de la escuela y sobrevivió al bombardeo, cree que Estados Unidos e Israel siguen persiguiendo a los alumnos supervivientes. «Ella dijo: ‘Te lo juro, están buscando a los niños de la escuela Shajareh Tayyebeh. Quieren convertirnos a todos en mártires y ahí es cuando terminará la guerra’».

«Un fenómeno de siniestra injusticia»

La mañana del 8 de abril de 1970, aviones de combate israelíes invadieron el espacio aéreo egipcio y lanzaron un ataque directo contra la escuela primaria de Bahr el-Baqar, al sur de Port Said. Eran las 9:20 de la mañana y en ese momento había más de 100 alumnos en la escuela. Los aviones F-4 Phantom II, de fabricación estadounidense, lanzaron cinco bombas y dispararon dos misiles contra la escuela, además de acribillar el edificio con ráfagas de ametralladora. El edificio quedó completamente arrasado, lo que provocó la muerte de al menos 34 niños y dejó heridos a más de cuatro docenas. En Bahr el-Baqar se conoció como «El día negro».

El ataque israelí se produjo durante un período conocido como la «guerra de desgaste», que siguió al fin de la guerra de 1967. Posteriormente, Tel Aviv afirmó que sus servicios de inteligencia habían determinado erróneamente que la escuela era un objetivo militar, pero, inmediatamente después del ataque, el ministro de Defensa, Moshe Dayan, defendió la acción. «Lo habíamos comprobado y vuelto a comprobar, y esta vez no hubo ningún error», declaró a la radio israelí, afirmando que estaba «convencido sin lugar a dudas» de que los aviones israelíes habían alcanzado una base militar y que, si Israel había bombardeado una escuela, esta se encontraba dentro de la base.

Más de medio siglo después del bombardeo israelí contra la escuela de Bahr el-Baqar, Estados Unidos ha seguido una trayectoria narrativa similar. Es una historia ya conocida: cuando Estados Unidos y sus aliados matan a civiles, se da por hecho que se trata de algo involuntario, de «daños colaterales», o de culpa de sus adversarios, que utilizan a los niños como escudos humanos.

En abril, un grupo de más de 100 destacados expertos en derecho internacional —entre los que se encontraba un exfiscal general militar de EE. UU.— publicó una carta abierta en la que afirmaban que el ataque de Minab «probablemente viola el derecho internacional humanitario y, si se encuentran pruebas de que los responsables actuaron de forma imprudente, también podría constituir un crimen de guerra. El ataque se encuentra entre los ataques individuales más mortíferos perpetrados por el ejército estadounidense contra civiles en las últimas décadas». 

Unas mujeres sostienen libros escolares y una mochila de los niños fallecidos en el ataque estadounidense en Minab, el 3 de marzo de 2026. (Foto de Morteza Akhondi)

En septiembre, una misión de investigación de la ONU concluyó que EE. UU. había cometido un crimen de guerra en su ataque contra la escuela, y denunció que «al atacar el edificio escolar, EE. UU. actuó de forma deliberada, es decir, con el elemento mental necesario de imprudencia». El informe de la misión señalaba la «falta de prioridad otorgada a las medidas de mitigación de daños a la población civil» por parte de altos cargos estadounidenses y un desprecio manifiesto por los principios del Derecho internacional humanitario. Mencionaba el uso de mapas obsoletos, así como datos de acceso público que mostraban claramente que la escuela era un lugar civil antes del inicio de la guerra. «El hecho de que Estados Unidos no actualizara la información relativa a la escuela en sus bases de datos de objetivos y no verificara que el edificio fuera un objetivo militar antes de lanzar el ataque fue más allá de la mera negligencia», determinó la misión. «Más bien, Estados Unidos dirigió los ataques contra el edificio de la escuela a sabiendas de que existía un riesgo sustancial de golpear un objetivo civil y actuando de forma imprudente ante la posibilidad de que esto ocurriera». La misión concluyó que existen «motivos razonables para creer que Estados Unidos cometió el crimen de guerra de lanzar ataques indiscriminados que provocaron la muerte o lesiones a civiles o daños a bienes de carácter civil».

Irán está sopesando sus opciones legales. «Llevaremos esto adelante. Sigue vigente el principio de que los agresores no deben quedar impunes», afirmó Rahimi, ministro de Justicia de Irán. En el propio Irán, los fiscales y los investigadores criminales han recopilado un enorme volumen de material forense y testimonios de testigos oculares. Han recuperado la metralla y los restos de los misiles Tomahawk estadounidenses y de sus sistemas de guía. Rahimi calificó de abrumadoras e indiscutibles las pruebas de dominio público que indican que se trató de un impacto directo contra una escuela claramente identificada. La cifra oficial facilitada por el Ministerio de Justicia sigue siendo de 168 personas fallecidas en los ataques, pero hasta la fecha solo se han identificado 156 cadáveres.

«El miedo y el terror que provocaron… lo hicieron deliberadamente», afirmó Rahimi. «Querían generar ese miedo y ese pánico». Afirmó que Irán está recopilando pruebas que indican que el ataque fue intencionado, aunque se negó a dar más detalles.

La escuela Shajareh Tayyebeh tras el ataque estadounidense. (Foto de Hassan Ghaedi/Anadolu vía Getty Images)

«Las pinturas murales que hay en esta escuela dejan totalmente claro que se trata de un centro educativo. Estados Unidos ha utilizado misiles equipados con cámaras, y un operador dirige estos misiles», afirmó, refiriéndose a los Tomahawk. «Este misil, con su cámara que detecta el objetivo, si se da cuenta de que ese no es el objetivo que busca, puede dar vueltas alrededor de ese objetivo durante dos horas si así lo desea, sin alcanzarlo, y cambiar de rumbo».

El caso nacional se ha trasladado de Minab a la fiscalía de Teherán y se llevará a cabo un proceso penal. «En el caso de la escuela de Minab, dado que se atacó un lugar civil, de hecho, afirmamos que se trata de un crimen de guerra», declaró Rahimi. Según Rahimi, una vez que se dicte una sentencia nacional, Irán solicitará a otros países que hagan cumplir la decisión. El Parlamento iraní también está preparando una ley, añadió, que crearía un marco para que Irán ejerza la jurisdicción internacional, lo que le permitiría emitir órdenes de detención. «Al fin y al cabo, se trata de un fenómeno de siniestra injusticia que debe ser expiado en este mundo», afirmó Rahimi. «Se ha convertido en la ley de la selva. ¿Cuántos niños han sido martirizados en Gaza?».

Rahimi también señaló que Irán pedirá a los países que cuentan con leyes de jurisdicción universal —que permiten a las naciones juzgar delitos graves, aunque no se hayan cometido dentro de sus fronteras ni tengan relación alguna con sus ciudadanos— que dicten autos de acusación. Quizá el caso más famoso de un país que recurrió a la jurisdicción universal tuvo lugar en 1998, cuando el juez español Baltasar Garzón dictó una orden de detención internacional contra el exdictador chileno Augusto Pinochet, respaldado por Estados Unidos. El Reino Unido respetó la acusación y detuvo a Pinochet, que en aquel momento recibía tratamiento médico en Londres. Cuando Pinochet intentó oponerse a la extradición, la Cámara de los Lores dictó una sentencia histórica en la que establecía que un antiguo jefe de Estado no goza de inmunidad por delitos como la tortura.

Aunque muchos países cuentan con leyes de jurisdicción universal en vigor que permitirían la emisión de autos de acusación, tal medida se consideraría un enfrentamiento extraordinario con el Gobierno de EE. UU. «Esta vía depende sobre todo de la voluntad política», afirmó Brody, el veterano fiscal especializado en crímenes de guerra. «Un gobierno europeo o de cualquier otro país debe estar dispuesto a gastar capital diplomático, hacer frente a la presión de EE. UU. y destinar recursos a un proceso judicial que no tiene conexión directa con su propio territorio».

Askari, el experto iraní en derecho internacional, señaló que, aunque Irán busca legítimamente todas las vías para que se haga justicia, las posibilidades de éxito a través de la jurisdicción universal son escasas. «Tenemos que ser realistas una vez más y ser conscientes de que estamos hablando de altos cargos de la Administración estadounidense», afirmó. «No conozco ningún país en el mundo en este momento que mantenga buenas relaciones diplomáticas con los estadounidenses y se atreva a aplicar la jurisdicción universal».

Durante la Guerra del Golfo de 1991 contra Iraq, Estados Unidos atacó un refugio antiaéreo en el barrio de Al Amariyah, en Bagdad. Un bombardero furtivo F-117 impactó contra el refugio subterráneo con una bomba de 900 kilos guiada por láser que atravesó el hormigón. Momentos después, se lanzó un segundo misil directamente hacia la abertura, matando a más de 400 personas que se encontraban en el interior del refugio, entre ellas 261 mujeres y 52 niños. Estados Unidos afirmó que se trataba de un «centro de comunicaciones militares» y acusó a Sadam Husein de haber colocado deliberadamente a civiles en su interior. Posteriormente, los familiares de algunas de las víctimas presentaron en Bélgica una demanda con el objetivo de imputar al presidente George H. W. Bush y a otros funcionarios estadounidenses. Bajo una intensa presión diplomática y amenazas, Bruselas modificó su ley de jurisdicción universal y desestimó el caso por crímenes de guerra.

Rahimi afirmó que el foro adecuado para juzgar la masacre de la escuela de Minab sería la Corte Penal Internacional (CPI). Ni Irán ni EE. UU. han reconocido formalmente la jurisdicción de la Corte. «Dado que, en realidad, no somos miembros de la CPI, no podemos presentar esta denuncia por nuestra cuenta», señaló, y añadió que Irán estaba animando a otros Estados y a organizaciones no gubernamentales a presentar solicitudes ante la Corte. «Quizá podamos decir que la autoridad más importante que puede hacer frente a estos agresores —lo cual es necesario— es la CPI».

Brody señaló que las normas de la CPI permitirían técnicamente a Irán aceptar su jurisdicción mediante la presentación de una declaración ante el secretario de la CPI, pero que no podría hacerlo únicamente con el fin de solicitar una acusación contra los funcionarios estadounidenses responsables de los ataques de Minab. Esto requeriría que Irán aceptara también la jurisdicción de la Corte sobre los funcionarios iraníes, una medida que es poco probable que Teherán lleve a cabo, sobre todo dada la hostilidad de EE. UU. hacia la CPI.

Desde su primer mandato como presidente, Trump ha librado una guerra contra la Corte Penal Internacional, al imponer sanciones a su personal y desafiar abiertamente las órdenes de detención dictadas contra el primer ministro israelí, Benjamin Netanyahu, y el exministro de Defensa, Yoav Gallant, quienes visitan con frecuencia Estados Unidos y, en el caso de Netanyahu, la Casa Blanca.

Trump no es el primer presidente de Estados Unidos en arremeter contra el tribunal. En 2002, el presidente George W. Bush promulgó una ley bipartidista, conocida posteriormente en la comunidad de derechos humanos como la «Ley de Invasión de La Haya», que permitía el uso de la fuerza militar para liberar a cualquier miembro del personal estadounidense o aliado acusado de crímenes de guerra por la Corte. 

Duelo de funeral por los fallecidos en el ataque estadounidense contra la escuela Shajareh Tayyebeh en Minab. 3 de marzo de 2026. (Foto de Morteza Akhondi)

La cruda realidad del orden establecido tras la Segunda Guerra Mundial es que los tribunales internacionales están destinados a juzgar a los «malos», los adversarios de Occidente, los dictadores africanos y los líderes políticos y militares de la antigua Yugoslavia. Los Principios de Núremberg nunca tuvieron la intención de aplicarse a EE. UU. y a sus aliados.

«Tenemos que ser un poco realistas», afirmó Askari. «Nos enfrentamos a la superpotencia que viola el derecho internacional y, por supuesto, la superpotencia y quienes ostentan el poder hegemónico en este momento harán todo lo que puedan para asegurarse de que los instrumentos y los órganos jurídicos no puedan actuar en su contra».

A finales de septiembre, el Wall Street Journal informó de que la administración Trump se estaba preparando para intensificar su campaña para abolir la CPI, incluso mediante sanciones de gran alcance. Según el Journal, la administración quiere «paralizar a la Corte prohibiéndole realizar transacciones en dólares estadounidenses, aislándola así de gran parte del sistema financiero mundial».

Aunque existen otras vías, como la Corte Internacional de Justicia (CIJ), para presentar denuncias por crímenes de guerra, hay numerosas razones jurisdiccionales por las que esta vía no es viable. Estados Unidos retiró su aceptación de la jurisdicción de la CIJ en 1985, después de que Nicaragua obtuviera con éxito un fallo en el que se determinaba que Estados Unidos había violado el derecho internacional al armar a los escuadrones de la muerte de la Contra y al minar los puertos nicaragüenses. Estados Unidos anunció un boicot a la Corte y la tachó de ilegítima. Israel se unió a Estados Unidos y también retiró su aceptación de la jurisdicción de la CIJ. Aunque el propio Irán ha aceptado la jurisdicción de la CIJ, lo ha hecho únicamente bajo la condición de reciprocidad, lo que significa que no puede simplemente demandar a Estados Unidos ante dicho tribunal.

En el caso de la demanda por genocidio presentada ante la CIJ contra Israel, Sudáfrica se basó en los tratados de los que Israel es parte para establecer su competencia, concretamente la Convención sobre el Genocidio. Brody afirmó que, para presentar una demanda de este tipo, Irán tendría que identificar un tratado del que tanto Irán como EE. UU. sean partes y que constituyera una base jurídica clara para iniciar un procedimiento.

Durante décadas, Irán pudo presentar demandas contra EE. UU. ante la CIJ amparándose en el Tratado de Amistad de 1957, que se remonta a la época del sah. Desde la década de 1990, Irán presentó varios casos y obtuvo algunas sentencias favorables, entre ellas una de 2016 contra EE. UU. por la incautación ilícita de activos iraníes en violación del acuerdo bilateral de amistad, en la que se ordenó a EE. UU. el pago de una indemnización. En 2018, después de que la CIJ ordenara a EE. UU. que suavizara algunas de sus sanciones económicas contra Irán, la administración Trump denunció el tribunal y se retiró del Tratado de Amistad, una decisión que, según el entonces secretario de Estado Mike Pompeo, «francamente, llevaba 39 años de retraso». Brody afirmó que no tenía constancia de la existencia de ningún tratado entre Irán y EE. UU. que pudiera constituir claramente la base para una demanda contra EE. UU. ante la CIJ en relación con los ataques de Minab.

Aunque las vías más directas para que las víctimas de Minab obtengan justicia internacional parecen limitadas para Irán, estos retos no eliminan las opciones de Irán. «La ausencia de un tribunal con jurisdicción obligatoria no significa que Estados Unidos no tenga responsabilidad jurídica», afirmó Brody. «Esto significa que puede que no exista ningún foro judicial en el que Irán pueda obligar a Estados Unidos a responder por esa responsabilidad».

Brody afirmó que Irán y otras naciones podrían promover la creación de un tribunal especial sobre el delito de agresión contra EE. UU. «El aspecto más significativo de este conflicto no fue ningún ataque concreto, sino la propia decisión de declarar la guerra. El presidente Trump autorizó un ataque armado contra Irán en violación manifiesta de la Carta de las Naciones Unidas —sin la aprobación del Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas y sin que existiera un ataque inminente por parte de Irán—», denunció. «En Núremberg, tras la Segunda Guerra Mundial, la agresión —el delito de librar una guerra ilegal por decisión propia— se consideró ‘el delito internacional supremo’ porque, tal y como sostuvo el Tribunal, encierra en sí misma la maldad de todos los demás. Los delitos que se derivan de esa guerra ilegal —incluidas las víctimas civiles de los ataques aéreos— son consecuencias derivadas del delito inicial de agresión».

Sin embargo, añade Brody, «durante los últimos 80 años, nadie ha sido procesado por tales actos de agresión porque las grandes potencias se han asegurado de que así fuera».

En 2025, no obstante, tres docenas de Estados —en su mayoría europeos— crearon un Tribunal Especial para el Crimen de Agresión contra Ucrania. Con sede en La Haya, el tribunal tiene el mandato de celebrar juicios en ausencia contra funcionarios rusos.

«No existe ninguna razón jurídica conceptual por la que los Estados no puedan intentar crear un tribunal similar para investigar a los líderes políticos que atacaron a Irán. El principio jurídico es idéntico: lanzar un ataque armado a gran escala contra otro Estado sin la autorización del Consejo de Seguridad, y en ausencia de un ataque armado real o inminente, constituye una violación de la Carta de las Naciones Unidas», afirmó Brody. «No podemos ignorar este principio simplemente porque los autores sean Israel y Estados Unidos».

En caso de que Irán y otras naciones lograran establecer dicho tribunal y obtuvieran un fallo favorable, hacer cumplir la sentencia sería una misión casi inabarcable, dado el historial de varias décadas de hostilidad de Estados Unidos hacia la justicia y el derecho internacionales. «El ataque a la escuela de Minab no es una tragedia aislada. Es un síntoma de un incumplimiento más generalizado del derecho de los conflictos armados y de la falta de una rendición de cuentas efectiva cuando se producen violaciones», afirmó Brody. «Abordar ese incumplimiento no es opcional. Es un imperativo legal y moral».

Un aula destruida por las bombas en la escuela Shajareh Tayyebeh. (Foto de Hamid Vakili/Anadolu vía Getty Images)

Doutaghi, experta en derecho internacional, afirmó que, aunque estas acciones legales son loables, no confía en que estos sistemas puedan hacer justicia a las víctimas. «La documentación puede establecer un registro histórico; los procedimientos legales pueden determinar responsabilidades; pero ninguno de los dos cambia el equilibrio de poder que permite la agresión en primer lugar», señaló. «Por esa razón, creo que el camino más realista de Irán hacia una justicia significativa pasa por restablecer la disuasión y cambiar el equilibrio de poder. Eso significa imponer costes políticos y materiales a la agresión y dejar claro que los ataques contra civiles iraníes no pueden llevarse a cabo sin consecuencias tangibles».

«Si el asesinato de niños iraníes solo va seguido de documentación, condena y conmemoración, mientras que las estructuras que permitieron su asesinato permanecen intactas, entonces habremos preservado la memoria del crimen sin abordar su causa material», añadió Doutaghi. «Por lo tanto, la justicia debe significar tanto la rendición de cuentas por lo ocurrido como la transformación de las condiciones que permitieron que sucediera».

Salem, la profesora de educación infantil de Minab, afirmó que las familias de las víctimas y la comunidad no encontrarán la paz hasta que se haga justicia. «Por todas partes se oye: ‘Queremos venganza. Vengad a nuestros hijos’», explicó. «Si no se hace justicia, estos crímenes se repetirán».

Minab nunca volverá a ser la misma

Ningún otro episodio de la historia reciente de Irán ha tenido un impacto tan profundo en la sociedad iraní en su conjunto como la masacre de la escuela de Minab. Todos los iraníes entrevistados para este reportaje se derrumbaron en algún momento durante nuestras entrevistas. Después de que el Dr. Movarekh, director del hospital de Minab, terminara de compartir sus recuerdos de aquel día —algo que hacía por primera vez desde el ataque—, se volvió hacia un colega y le confesó que se había hecho daño en la mano porque se clavaba el bolígrafo en la piel, en un intento por distraerse del dolor emocional que sentía al relatar lo ocurrido aquel día.

«Si lees novelas o poemas iraníes famosos, no es fácil encontrar una tragedia como la que ocurrió en tiempo real, en la vida real, en el incidente de Minab», afirmó Askari, el experto en derecho internacional. «Si eres novelista o poeta, imaginas y escribes; intentas que sea lo más sombrío posible para asegurarte de que el lector sienta una profunda tristeza», añadió. «Pero te puedo asegurar que nada es comparable».

La Dra. Darvishi, psicóloga, procede de una antigua familia de Minab. Para ella, los niños supervivientes, los padres, los bomberos, los profesores y otras personas directamente afectadas por el atentado no son solo pacientes, sino su comunidad. «La ciudad de Minab ha sufrido una tragedia y un suceso que hace imposible volver a cómo eran las cosas antes», afirmó. «Lo ocurrido en Minab no es algo de lo que podamos recuperarnos con psicoterapia, ayuda humanitaria y medicación. La historia de Minab ha quedado transformada por este suceso».

(Jawa Ahmad ha colaborado en la elaboración de este reportaje)

Ilustración de portada: Dibujos realizados por Fatemeh Zahra Bahrami, una niña que sobrevivió al bombardeo de la escuela de Minab, cedidos a Drop Site. De fondo, el cementerio donde están enterradas las víctimas.

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